Legătura dintre școală și familie poate fi o unire fructuoasă, cu condiția să fie înțelese obiectivele lor în realizarea activității educaționale comune pentru socializare și personalitatea copilului.
Majoritatea problemelor în colaborare școală-familie reies din:
- Decalajele existente între problemele reale ale școlii și cele declarate.
- Popularizarea insuficientă a indicatorilor de performanță care ar permite evaluarea nu doar la nivel de atitudini a eficienței parteneriatului școală – comunitate de părinți (lipsa standurilor informaționale).
- Lipsa oportunităților de popularizare a succeselor și rezultatelor școlii (pe site-ul, pagina sau cartea de vizită a instituției etc.).
- Atitudinea formală a managerilor față de implicarea părinților în luarea de decizii.
- Cunoașterea superficială/necunoașterea actelor legislative din partea ambelor părți.
Succesul interacțiunii dintre școală – familie depinde doar de subiecții educație care realizează în comun acord activități coordonate, prin unitate de idei și obiective.
Interacțiunea familiei cu școala prinde tot mai multe elemente a economiei de piață, ceea ce înseamnă că cerințele părinților cresc cu privire la calitate serviciilor educaționale, iar ele urmează a fi adaptate în conformitate la cerințele vieții reale În ceea ce privește dezvoltarea parteneriatelor ca cel mai pregătit subiect la educației profesionist, școala trebuie să demonstreze mai multă inițiativă pentru obținerea unei interacțiuni constructive și stabile cu familiile elevilor. În același timp, studiul a arătat că familia de astăzi nu este gata să-și asume pe deplin responsabilitatea pentru dezvoltarea la copii a calităților și valorilor care au fost educate și formate în mod tradițional de generațiile anterioare. Familia caută să împartă cu școala o responsabilitate egală pentru modelarea personalității copiilor. Studiul a scos în evidență și o anumită tendință a cadrelor didactice de a-și supraestima rolul de mentor al părinților în educația copiilor. Nivelul încrederii părinților pentru școală și recunoașterea autorității profesorilor în materie de creștere a copilului este încă insuficientă.
Funcționarea eficientă a unui sistem educațional depinde mult de onorarea responsabilităților asumate de părțile implicate și de crearea unui parteneriat constructiv. Parteneriatul dintre familie și școală constituie o condiție indispensabilă a educației copiilor, iar stabilirea unor relații pozitive între părinți, profesori și alți actori comunitari asigură buna funcționare a instituției de învățământ, având impact direct asupra calității educației și determinând, în final, beneficii la nivel social. Deci este nevoie de intervenții egal semnificative și de o parte și de alta, de dezbateri și negocieri, de leadership parental și implicarea activă a comunității locale în clasă pe de o parte ,și pe de altă parte implicare cu adevărat activă în comunitatea locală și parteneriate active în formarea copiilor.
Propuneri și recomandări:
- Pregătirea unui număr mai mare de formatori naționali pentru desfășurarea de activități teoretico-practice (instruire și de consiliere) a adulților, ce ar cuprinde mai multe instituții de învățământ preșcolar și preuniversitar din țară.
- Promovarea gândirii critice în învățământul preuniversitar prin revizuirea conținuturilor materialului metodico-didactic.
- Îmbunătățirea calității cursurilor de formare profesională continuă.
- Formarea unui număr mai mare de cadre didactice de sprijin calificate și de consilieri școlari, care ar putea oferi modele de rol cadrelor didactice sau ar derula cursuri de formare pe acesta tematică.
- Debirocratizarea muncii profesorilor în scopul eficientizării și calității muncii.
- Promovarea profesionalizării învățământului, și al experiențelor de succes în acest domeniu.
- Motivarea cadrelor didactice, în special din localitățile rurale pentru îmbunătățirea competențelor profesionale, în pregătirea lor pentru îndeplinirea unor sarcini noi în contexte educaționale noi.
- Valorificarea resursei umane în sistemul de învățământ trebuie realizată atât prin investirea în continua perfecționare, prin cursuri (gratuite și profesioniste!), cât și prin permise la muzee (în Franța profesorii au intrare gratuită la orice obiectiv cultural), abonamente decontate la reviste de specialitate, cărți, vizite educative în școli-pilot etc.
- Impulsionarea reformelor în sistemul de învățământ din Republica Moldova în corespundere de rezultatele PISA.
sursa: ipp.md